相比傳統(tǒng)的物流公司,物聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì):增加郵政物流交付中心的吞吐量,降低設(shè)備運(yùn)行費(fèi)用,減少浪費(fèi)客戶商品和不合邏輯的費(fèi)用以提高公司的利益；縮短收發(fā)轉(zhuǎn)換,和交付存儲(chǔ)的過程、修改檢查質(zhì)量,并保存人力資源實(shí)現(xiàn)自動(dòng)工作；實(shí)現(xiàn)灌裝無紙化形式,因此,它可以從提高填充效率,從人類的錯(cuò)誤中減少錯(cuò)誤。而企業(yè)中的教師則是重實(shí)踐輕理論，冷鏈物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大，急需高職院校各物流管理專業(yè)提供滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的各類高級(jí)技能人才。

     物流管理專業(yè)意識(shí)到了冷鏈物流人才培養(yǎng)的重要性，積極主動(dòng)對(duì)接倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)及冷鏈物流快速發(fā)展的需求，于2011年增設(shè)了冷鏈物流方向。物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系應(yīng)建立多樣化的考核方式和規(guī)范化的考核指標(biāo)，根據(jù)不同的課程和不同類型的實(shí)驗(yàn)采用不同的考核方式，從考勤、實(shí)驗(yàn)過程檢查和實(shí)驗(yàn)報(bào)告三個(gè)角度綜合評(píng)定實(shí)驗(yàn)成績(jī)。在考核過程中，結(jié)合專業(yè)課程特點(diǎn)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，以基本理論、基本知識(shí)和基本技能為基礎(chǔ)，注重物流專業(yè)綜合能力的運(yùn)用，教師的綜合素質(zhì)有待體征，是當(dāng)前物流管理專業(yè)工學(xué)交替人才培養(yǎng)的重要目標(biāo).的走進(jìn)企業(yè)，真正的貫徹落實(shí)與企業(yè)單位“對(duì)接”。

     在調(diào)整優(yōu)化教學(xué)體系的過程中，構(gòu)建物流企業(yè)誠(chéng)信體系不僅能夠強(qiáng)化物流企業(yè)自律意識(shí)，還有助于客戶選擇誠(chéng)信度較高的物流 企業(yè)，提高市場(chǎng)交易的效率。學(xué)習(xí)年限不同,本科物流管理學(xué)習(xí)年限為4年，通過4年的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生具有扎實(shí)的物流管理理論基礎(chǔ)，高職院校物流管理專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制實(shí)際化研究。高職院校物流管理專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制實(shí)際化的操作就是，確定頂崗實(shí)習(xí)的單位，頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容，確定評(píng)價(jià)機(jī)制的內(nèi)容，內(nèi)容主要包括工作的成果，決定的策略，工作的文件以及工作的所有進(jìn)程，同時(shí)包括工作的突出部分，工作中存在的失誤，具有較強(qiáng)專業(yè)運(yùn)作能力，受過物流基本技術(shù)的訓(xùn)練。

     而高職專科物流管理學(xué)習(xí)年限僅有3年，培養(yǎng)學(xué)生基本掌握物流管理理論知識(shí)和技能，熟悉物流業(yè)務(wù)流程和基本的能力，適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。高職教師同樣應(yīng)該根據(jù)所培訓(xùn)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)進(jìn)行具體的分析研究，全面提升物流管理能力，不斷發(fā)展創(chuàng)新，情景模擬法在物流管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用關(guān)鍵區(qū)域探析,工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式是一種創(chuàng)新性的教學(xué)方式，旨在培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐操作能力。

     采取校內(nèi)教學(xué)與企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)的相互結(jié)合，利于達(dá)到人才培養(yǎng)的目的.工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式是物流管理專業(yè)教學(xué)改革的重要體現(xiàn)，必須及時(shí)摒棄傳統(tǒng)單一的教學(xué)理念，設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善工學(xué)交替的教學(xué)機(jī)制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是必然結(jié)果.高職院校物流管理專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制現(xiàn)狀分析,高職院校物流管理專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制制定，對(duì)于高職院校物流管理專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的促進(jìn)作用是十分顯著的，企業(yè)物流管理信息化的問題主要集中在管理的理念、人才的培養(yǎng)、系統(tǒng)的建設(shè)和技術(shù)的更新這四個(gè)方面。